曹金凤

小组合作学习之所以受到青睐，是因为它兼顾了学生的个体差异和不同的学习需求，能够激发学生主动参与的意识，培养学生发现和解决问题的能力，培养学生具有国际化的健康人格和人文情怀。所以，在我国中小学改革中广泛应用于课堂教学。首先，可以丰富协作模式的理论意义。其次，它可以帮助教师提高他们应用协作教学方法的实践机会;三是有助于教师树立科学的学生观，在教学中认识“以学生为本”的新理念，确立学生学习的重中之重，促进学生全面发展。但是，因为班额大，教师很难顾及到每一位学生而且小组合作由于人数多，组内成员任务不明确，没有起到消除不良的行为习惯从而共同进步的作用。如何利用“师友互助”互助模式培养学生的好习惯就更加势在必行了。

“师友小组”互助模式是指同桌两人为师友组，师傅和学友的设定是，两个人谁在哪一个方面较优秀，谁就是师傅，另一个人就是学友。课堂上和课后通过师友互助学习，互助管理，互助帮助，最终实现师友互助共赢、共同进步，共同养成好习惯。为了达到师友合作的目的，我们从以下几个方面做起。

一、我们首先根据学生的成绩、习惯和性格合理搭配师友小组。然后给师傅和学友布置具体的任务，并加以指导。

1.课前，每天晚上师傅和学友自己先对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，遇到不懂的地方要通过查资料寻找答案，在仍有疑问的地方写上“？……