赵凯莉

关注学生心理健康、提升心理素质、促进其身心健康和谐发展时候高校人才培养体系的重要组成部分，也高校思想政治教育的重要内容。针对我国大学生的一项调查报告显示，超过20%的人有不同程度的精神问题，如抑郁、焦虑等，超过25%的被调查者曾有过自杀念头。高校学生心理问题给校园安全稳定带来极大的挑战，给予心理方面存在风险和危机的学生关怀，陪伴学生健康成长是维护高校安全问题的重要途径。

本案例以人文学院一例心理高关怀学生为例，探讨心理高关怀学生的心理援助方法和途径，提升学生心理素质，为构建安全稳定的和谐校园做好重要保障。

一、案例介绍

小A，女，20岁，历史学专业。入学心理测试中发现该生曾有自残自伤经历。辅导员谈话了解到，该生小学一年级时母亲生病，到初中母亲去世，之后父亲组建新家庭，与继母新育一女。中学时期有一次继母责骂妹妹，自己为了替妹妹出气，与继母发生争执，被爸爸赶出家门，当时自己心里非常难过，用刀片割自己的手腕自残。

步入大学，因社团工作和学习时间难以协调，心里感到烦躁，情绪糟糕，无法安心投到学习之中;申请到去外校交换机会，但自己内心感到迷茫和担忧，主要害怕自己去了交换的学校会不适应，又担心学分转换、社会实践等问题会影响到回校后的学习，内心一直感到慌张，不知如何抉择，导致失眠;体侧补测时因为大腿肌肉拉伤，不能正常进行测试，但又觉得体测成绩太低影响到自己本学期的评优评奖，内心纠结但又不太能接受现实，情绪状态一度崩溃。……