程玉蓉 唐永菊

关键词：学前教育;现代师徒制

一、构建“德技双馨、园校互动、校企协同育人”人才培养模式

项目试点以来，我们立足学生专业思想教育，以打造学生四心：对幼儿的爱心、细心、耐心，以及对幼教工作的责任心为教育教学目标，开展专业思想以及爱国、感恩、礼仪等系列教育主题活动;在技能方面，则采用小班或分组教学等方式，通过技能展示平台，实现学生技能人人过关，并实施多证制的培养方式，使学生考取多项技能证书，获得幼儿教师资格证，凸显“全程素质培养、个体优势定位”专业特色。校企协同育人即幼儿园、学校之间建立长效合作机制，以期共建专业。学校选择了巴蜀教科院幼儿园作为校企实训基地，不仅为学生打造实践平台，同时学校聘请该幼儿园园长、骨干教师共同拟订人才培养方案，实施教学过程，完成教学评价。校企协同育人指每个学生有两个导师，一个是幼儿园的师傅，一个是学校的专任教师，学生按照一定周期一边进行理论学习，一边进行幼儿园实践。通过校企协同育人，针对性地培养学前教育专业人才，为同学们未来发展提供更广阔的空间。

二、制定“必修课+选修课+素质拓展课”人才培养课程体系

构建了学前教育专业“现代师徒制”试点班级课程体系。包括了“必修课+选修课+素质拓展课”体系。必修课包括：公共基础课、专业技能课，公共基础课包括德育、体育、美育、人文素养课程;专业技能课包括专业基础课、专业核心课、实习实训等。……