马晶晶 张琴

摘 要：音乐鉴赏是高中音乐教学的重要部分，与学生文化素养的养成存在直接的关系，为了使学生从聆听中获取更大的财富，把初高中教学相结合，寻找到两者之间的衔接点，给高中音乐鉴赏课增添更加亮丽的色彩。

关键词：高中音乐鉴赏;初中音乐欣赏;衔接点

中小学音乐教学有效衔接，是提高中小学音乐课质量和实现中小学音乐教育一体化必不可少的过程。2017高中音乐新课标明确了审美感知、艺术表现、文化理解为高中音乐教学的核心素养，这与初中音乐课程的人文性、审美性和实践性一脉相承;高中“音乐鉴赏”与初中“感受与欣赏”的音乐學习也形成了自然的衔接关系。高中音乐教师应加强与初中教师之间的合作交流，把初高中音乐鉴赏内容进行整合，分析两者的不同要求，对比两者的深度和广度，寻找教学内容的生长点，这是做好初高中音乐教学衔接的基础。本文就旨在分析初高中音乐教学内容衔接点的探寻。

一、 整合教材，让衔接水到渠成

（一）梳理教学内容

作为教师，我们首先要知道“教什么”，梳理教学内容即是我们明白和把握教材编排的意图和特征的重要途径。

例如中国民歌教学：从人音版七上到九上五本音乐教材看，共设置了七个单元的中国民歌欣赏内容，它们依次分别为：草原牧歌、劳动的歌、天山之音、小调集萃、雪域天音、山野放歌、西南情韵。由每个单元的标题可见：草原牧歌、天山之音、雪域天音和西南情韵明确了民歌的地域性;而劳动的歌、山野放牧体现出民歌表现的场合;小调集萃以民歌的体裁命名。……