摘 要：高中物理教学时，为降低学生学习难度，提高学生物理学习效率与兴趣，教师可合理利用自制教具创设教学模式，调动学生学习积极性，引导学生参与自制教具过程，肯定学生主观意识。通过课前引导激发学生兴趣，并有效增强学生物理学习体验，在师生合作中进行教具制作创新，提高学生物理核心素养。文章就自制教具优化高中物理课堂教学进行研究。

关键词：高中物理;自制教具;教学影响;导引方式;优化分析

一、 引言

高中物理学习难度高，给学生学习造成很大阻碍。如很多内容抽象复杂，学生很难进行思考理解。为此，教师引导学生进行教具制作，在教具制作过程中渗透相关基础内容，并在物理自制教具辅助下，开展相关内容教学解读，引导学生高效学习相关物理内容，促进学生核心素养提升。

二、 自制教具对高中物理教学影响

（一）培养学生物理学习兴趣

自制教具的教学工作开展，有效培养学生物理学习兴趣，为后续教学工作开展铺垫基础。因为，学生的学习兴趣对教学工作非常重要，学生物理学习兴趣不高，则不会主动学习思考，使得学生物理学习陷入困境。以往一言堂的理论教学，使得学生处于被动学习状态，学生很少主动思考，导致学生物理学习成绩止步不前。

在自制教具教学模式下，学生可参与到教具制作环节，体验物理教学器材的制作过程，激发学生的好奇心，突出学生物理学习主体性，使得学生带着问题进行思考学习，很好提高了学生课堂学习专注力，促进学生物理课程学习效率提高。……