任 涛，李瑞瑞

（1.石河子大学医学院第一附属医院心内三科，新疆 石河子 832000；2.石河子大学医学院第一附属医院ICU，新疆 石河子 832000）

实习阶段是医学生将所学的理论知识转化为临床技能的重要阶段，并且是理论与临床实践之间的过渡阶段。医院才是真正的“战斗”场所，学生缺乏的主要是如何将理论与实践相结合，如何在实际工作中运用理论知识，以及如何让全科实习医生尽快承担临床角色[1]。BBL教学模式是基于床旁学习(Bedside-basedlearning，BBL)的一种全新模式，它结合案例在床旁讲解，学生可以完成案例的分析，探讨及评估小结，该模式的教学核心为学生，更加重视床旁的学习，前者与PBL模式的本质极为相似，对学生学习能力和分析能力的提高帮助极大[2]。在当前的医学领域，基于多中心前瞻性临床研究的相关疾病的诊断和治疗指南已成为医学临床工作中重要的纲领性文件，参照诊断和治疗指南的内容进行诊断和治疗活动已成为临床工作的共识。实习生在学校学习时，其实已经具备一些理论知识，然而在临床实践时，他们需要补充相应的理论和专业知识，才能较好的进行临床工作。探讨以诊治指南为基础的BBL教学法在心内科实习教学中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我校2014级实习医生40名作为研究对象，根据学习方式的不同将其分为常规组和试验组，每组各20例。其中常规组男7例，女13例，年龄21～24岁之间，平均（22.56±1.57）岁。试验组男8例，女12例，年龄21～24岁，平均（22.43±1.55）岁。……