论短视频在高校素质教育中的作用

2021-01-18王站菊

河北大学成人教育学院学报 2020年4期

郭燕，王站菊

(1.河北大学艺术学院，河北保定 071002；2.郑里马小学，河北衡水 053000)

素质教育的主要目标是提升全民的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质以及创新能力素质。但针对不同的受教育群体，在实施素质教育的方式上会有不同的侧重。高校素质教育通常以课堂教育为主，课下教育为辅，以身体素质、文化素质教育为主，其他素质教育为辅。随着素质教育观念的不断深化，素质教育在国民教育中越来越受到重视。[1]

短视频是一个宽泛的概念，主要指在融媒体背景下各种媒介终端播放的时长在10分钟以内的视频。2011年4月，移动短视频应用Viddy在美国发布，这是最早的移动短视频手机应用。随后美国社交应用Vine Instagram均推出短视频功能。2013年10月，秒拍作为我国首个短视频APP上线，引起用户广泛的上传和转发。此后，各大互联网巨头逐步围绕短视频领域展开激烈竞争。根据2019年艾瑞咨询发布的《中国短视频企业营销白皮书》中提到的2016年到2021年中国短视频行业市场规模调查和预测来看，我国短视频业务的发展趋于成熟稳定，如图1所示。截至2019年10月，短视频业务在所有APP中渗透率稳定在60%，短视频用户以24岁以下为主，基本覆盖大中小学所有学生群体，总用户数将近7亿。