线上混合式教学模式在《分析化学》课程中的应用研究

2021-01-18张亚莉王未肖

河北大学成人教育学院学报 2020年4期

张亚莉，哈婧，王未肖

(1.河北科技大学理学院；2.河北科技大学化学与制药工程学院，河北石家庄 050018)

一、引言

“混合式教学”是基于慕课(MOOC)和专属在线课程(SPOC)，[1]将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学模式。通过两种教学组织形式的有机结合，一方面能发挥教师的主导作用，另一方面强调学生的主体学习地位。基于“翻转课堂”的混合式教学模式是当前探索的重点，它可以充分提升学生的自主学习能力，调动学习的积极性，[2]引导学生更高效、更深层次的理解知识，开发学生的团队精神，是线上线下混合教学的有效策略，改变了传统课堂的教学流程，从以教师“教”为中心转为以学生“学”为中心，充分应用线上“金课”进行本地化改造。[3]

《分析化学》是人们获得物质化学组成和结构信息的科学，在化学学科本身的发展以及与化学有关的各学科领域中，分析化学都起着重要的作用。为了使学生能够更好地系统掌握各种分析方法的基本原理、特点，正确树立“量”的概念，以及正确地运用分析化学的方法和理论解决化学及环境科学问题，本文探索了适合本校实际的《分析化学》课程的混合式教学模式。