文 徐海芳

一、案例背景

晨间区域游戏活动就是让幼儿在早晨入园的这段时间选择自己喜欢的材料去开展游戏，在游戏的过程中获得知识，发展能力。这类活动对幼儿的发展无疑具有重要的意义。经过观察，我们发现在晨间区域游戏活动中，虽然教师为幼儿提供了很多游戏材料，但幼儿对材料的关注度不高，兴致不浓，而教师在活动中的作用也没有被充分挖掘和发挥出来。晨间区域游戏活动逐渐成为一个等待幼儿入园的无意义环节。因此本学期，我们针对晨间区域游戏活动进行了精细化的指导和管理。

二、案例描述

（一）场景一

周一清晨，大班幼儿总是最早来园。他们因为年龄稍大一些，独立性更强，基本都是自己迈着轻快的步伐，快乐地走进教室。“老师早！”幼儿们亲切的问候得到了班级教师的积极回应：“你早！”今天，萱萱和往常不同，她第一个来到班级，找到自己的位置，双手托着下巴，默默地坐在桌子边。我问她：“萱萱，怎么了？不是该做小值日生了吗？”萱萱沉默了一会儿，说：“每天早上都是帮小朋友擦桌子，给小花浇水，不好玩！”听到后，我拉着萱萱的手说：“那你喜欢做什么？想做什么？”萱萱又是一阵沉默，说：“不知道。”

（二）场景二

中班幼儿芃芃是一个大眼睛的小帅哥。这天早上，我看到他在插游戏插排，就问：“芃芃，今天你想玩什么游戏啊？”他露出了笑容：“‘娃娃家’，我想做爸爸！”“你知道爸爸每天都要做什么吗？”“爸爸要上班！”我又问：“爸爸上班做什么呢？……