郭显斌

【摘要】老师合理运用低成本实验，不但能够改进实验器械的不够，还能够提高学生的实践能力，进而营造学生的创新意识，推动学生的全面的发展。文中的关键是探讨物理课堂教学中低成本实验开发设计使用的首要规范和方式。

【关键词】中学物理;低成本实验;开发应用

一、低成本实验的主要要求

低成本实验仪器的制定要符合教学设计的一般规定，在此基础上，低成本实验资源的研究、开发和应用要合理，其制订要合乎物理基本原理教育基础理论，确保物理状况的准确度和周期性，达到更快的学习效果。与此同时，为了更好地使学生可以立即观查和体会物理状况或规律性，提升学生对物理专业知识的了解，在课堂教学中应提升低成本实验的能见度。

由于更复杂的实验不利于教师的教育和同学的学习，也不利于推广，因此低成本实验仪器的设计更简单，这使得实验仪器的制造更容易、更方便于实验使用。这不仅是实践教学的要求，也是学生审美的需要。此外，在对实进行准备和演练过程中，要保证参加实验的师生的人身安全，实验室仪器要完好无损。低成本实验教学计划的关键是面向学生，因为学生有强烈的求知欲，需要在设计实验计划时排除可能出现的不确定因素，确保低成本的实验安全系数。

二、物理教学低成本实验的开发

（1）提高对低成本物理实验的开发和使用的理解

在物理教学的过程中，教师要大力强化开发和设计实验资源的观念。……