摘要：中职的语文教学模式和评价都比较单一，通过考试来进行评价的体系无法体现出学生实际的语文学习情况，教师也难以发现学生在学习过程中存在的问题，自然就不能够采用针对性的策略创新教学，而多元评价能够有效的解决上述的问题。本文就多元评价在中职语文教学当中运用的理论基础展开阐述，提出了自己的构建策略，以期能够对中职语文教学有所帮助。

关键词：多元评价;中职语文;课堂构建

评价是教学的核心部分，良好的评价体系能够有效的提升教学的效率。当下的中职学校课堂上作为公共基础課程的语文并没有引起重视，在教学评价上仍然以单调的考试为主，这就导致语文教学的效率和质量受到很大的影响。在核心素养的大环境下，传统的评价方式对于学生发展来说是一种限制，教师需要打破传统的局限性，从多个角度运用多元化的方法来评价学生，帮助学生建立学习自信心，促进学生的发展。

一、多元评价在中职语文课堂运用的理论基础

（一）最近发展区理论

前苏联的教育学家维果斯基说道：一个人的最佳的学习区域，就是学生已经达到的发展的水平和能够达到的发展水平之间的差距区域。教师如果在日常的教学当中可以掌握这一区域，对于课堂的效率和质量提升有很大帮助。结合这一理论，在中职的语文课堂上，想要促进学生的发展，就需要从学生实际入手，结合学生的现状来设定教学内容，让学生在学习过程中看到自己的成长空间，通过多元化的评价方式来找到最近发展区的增长点，这也是进行多元评价方式的必要条件。……