刘晓明，李 悦

诊所法律教育之困境与对策

刘晓明，李 悦

（贵州民族大学 法学院，贵州 贵阳 550000））

自诊所法律教育开展以来，高校诊所法律教育取得了一定的成绩的同时其价值也日益凸显。但就当下，受“双师型”师资匮乏、学校激励机制不到位、经费保障严重不足、学生实践工作受限等问题的影响，使正在发展的诊所法律教育陷入了困境。通过与司法机关、法律援助中心、律师事务所等部门联合办学的方式，以及创建强有力的诊所队伍、创新建立有效的激励机制、寻求多元化的经费来源渠道、给予诊所学生出庭身份等措施，优化诊所法律教育模式，为我国法治建设培养更多优质人才。

高校；诊所法律教育；法律教育；法律援助

诊所法律教育作为一种新型的法律教育模式，兴起于20世纪60年代美国大学法学院。2000年，在美国福特基金会资助下，北京大学、清华大学、复旦大学、华东政法大学、武汉大学、中国人民大学和中南财经政法大学率先引入这一法律教育模式。目前，全国已有50余所高校开设了法律诊所课程。但是，在实践中，“双师型”师资匮乏、经费保障严重不足、学生实践工作受限等问题日渐凸显，严重影响诊所式教育目标的实现。因此，如何走出困境，充分发挥诊所法律教育潜能，满足对应用型、复合型法律职业人才的需求，业已成为法律界关注的话题。

1 诊所法律教育之价值

所谓诊所法律教育（Clinical Legal Education），也可称为诊所式法律教育。顾名思义，其特点在于仿效医学院利用诊所实习培养医生的形式。……