摘 要：高考英语长难句是高考阅读理解的一道坎，很多考生都迈不过去，导致对阅读失去信心。笔者以2020年福建省高考试卷为例，结合多年高三英语教学经验以及高考应试策略，提出一“找”二“品”三“逻辑”——破译高考长难句的方法。

关键词：高考长难句;读思言构念;串联结构

一、 高考英语长难句的意义

高考英语长难句，顾名思义——高考试卷中出现的长度较长或结构复杂或难以理解的英语句子。所谓的长难句通常是一个句子除了主干之外，还有一些并列句、复合句和附加部分，如插入语、非谓语动词短语、同位语、习语等。此外，句子成分省略，语序改变等也是英语长难句的常客。

普通高中英语教学不仅要在初中英语教学的基础上，增加英语阅读的词汇量，提升高中生的英语阅读理解能力和拓宽语言文化视野，还要启发高中生运用观察、推理和分析能力去破解高考英语长难句。笔者在这里借用一下黄远振教授的“读思言构念”，其中的读与思完全吻合高中英语长难句的思维过程。读：训练分析综合、分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑性思维技能。思：训练判断推理、质疑解疑、求同辨异、评价预测等批判性思维技能。

二、 高考英语长难句的类型

高考阅读理解取自外刊或外文网站，取材地道，用词简洁，表达轻松自然，原汁原味，令人回味无穷。

笔者从福建省2020年高考英语试卷中找寻几种常见的长难句类型。

（一）类型一（地道表述及转换法）

Each has to pull their own weight. （NCEE 2020. B篇）

本句字面翻译为“每个人都不得不推他们自己的重量。……