吴孔菊，宋素娜，王钰帆

（平顶山学院医学院，河南 平顶山 467000）

OBE是英文Outcomes-Based Education的缩写，是指基于学习产出的教育模式，称为成果导向教育，也称为能力导向教育，最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革中[1]。在OBE教育理念下，教学过程以学生为中心，教学目标以结果为导向，最大的特点是教育理念的转变、教学设计与评价的改革。混合式教学模式是指将传统课堂教学与网络教学相融合的一种教学模式，即线下与线上教学有机结合的教学过程[2-3]，是对教学模式的颠覆性改变。基于OBE理念的混合式教学模式是将二者充分结合，不但能提高学生的综合能力，还能促进教师提高教学设计及研究能力，明显提高教学质量[4-5]。在大力推进“双创”时代，更需要培养与提高学生的能力[6]，OBE教育理念切合应用型人才培养目标的要求，有必要探究其在护理学专业课教学中的应用成效。笔者以社区护理学课程为例，在线上线下混合式教学实践的基础上[7-8]，探讨OBE理念下混合式教学的设计与应用。

1 对象与方法

1.1 对象

教学改革的实施对象为本校全日制普通本科2017级护理学专业两个班125名学生，其中女生109人，男生16人；平均年龄为（22.76±1.94）岁。两个班学生入学成绩无显著性差异（P＞0.05）。

1.2 方法

两个班社区护理学课程所用教材相同[9]；教学安排相同：共18周54学时，前半学期每周4学时，后半学期每周2学时；教学模式相同；考核方式相同；授课教师及辅导员相同。

1.2.1 教学设计与实施 本校社区护理学网络课程采取“自建+引用”的方式进行建设，于2018年通过学校验收，教学运行两年。……