李胜琴，饶和平，鲍冠君，杨 阳

（衢州职业技术学院，浙江 衢州 324000）

目前我国正在大力推动信息化建设，“互联网+教育”也在高职院校受到重视，但受各种因素影响，“互联网+教育”在高职院校出现“在教师间应用发展不平衡、整体教学运用面不广”等问题，在已经开展的教学效果评价研究中，大多数是教师主导型的评价，如吴少林等[1]进行的基于学习通及车小雯等[2]进行的基于云课堂教学效果的研究等，都提示“互联网+教育”有助于学生学习成绩的提升，但涉及学生自评的研究报道十分少见。面对新冠肺炎疫情防控需要，高校全面实施线上教学，其模式多样。本研究基于我校已经建成的慕课平台，进行高职护理专业外科护理线上教学效果学生自评研究，现报道如下。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以衢州职业技术学院护理专业学生为研究对象，纳入对象204名，符合以下条件：（1）2019—2020学年第二学期学习外科护理课程；（2）外科护理课程实施全过程线上教学。其中，女生179名，男生25名；普高生184名，单考单招生20名；普通班169名，订单班35名。

1.2 方法

1.2.1 线上教学方法 线上教学采用“QQ直播+超星平台”模式，超星平台中有衢州职业技术学院外科护理网络慕课资源。慕课平台中设置有教学课件、同步作业、微视频、教材文字材料等内容，供学生自学。每次按照规定的教学时间由同一名授课教师进行网上直播，直播时间45分钟，学生自主学习30分钟，交流讨论15分钟。

1.2.2 教学效果评价内容 根据外科护理课程大纲结合临床护理实际，制订评价内容11项，分别是：（1）腹外疝临床分型；……