熊江艳，卢 丹，温丹果，徐 欢

(贵州中医药大学，贵州 贵阳 550025)

翻转课堂即颠倒课堂，是指教师课前提供教学视频等学习资料供学生自主学习，课堂上进行答疑、交流互动等活动的新型混合式教学模式[1]。以蓝墨云班课为平台开展“线上+线下”的移动混合模式改变了传统模式中“以教师为主导”的教学模式，引导学生自主学习。目前，国内高校传统教学模式面临学生出勤率低、学习专注度不够及师生互动缺乏等问题，且目前国内网络云课堂的建设主要集中于对策与经验方面的探究[2-4]。本研究以蓝墨云课堂应用于中医药院校《中医护理学基础》教学实践，不仅为目前高校网络云课程的建设应用提供了相关依据，同时为云课程实施过程中的评价标准提供了参考，通过项目的实施，解决了目前大多数院校面临的手机进课堂、严重影响课堂教学秩序的弊端，符合信息化时代背景下的教育模式。

1 资料与方法

1.1研究对象 2017年9月至2018年2月选取本校2017级护理专业2个班级166名学生作为研究对象，采用抛硬币法随机分为研究组(蓝墨云班，78人)和对照组(传统班，88人)。

1.2方法

1.2.1教学方法

1.2.1.1对照组 以传统教学模式进行自主学习教学，即将学生分组，对自主学习内容进行分解，让学生进行讲授，学生讲授结束后教师进行补充讲解，课后布置作业，由每组小组长完成本组学生作业的批改。讲授知识点及作业完成情况计入形成性评价成绩。教学资源上传班级QQ群，课后学生自我消化，教师及时检查学生完成学习任务的情况，学生存在问题时主动找任课教师解决。……