胡 斌

（淮南师范学院 美术与设计学院，安徽 淮南 232038）

一流本科课程是在国家建设“一流大学”和“一流学科建设”背景下提出的，其研究成果主要表现在三个方面：一是宏观和政策层面指导性研究，例如江怡的《如何摆正教与学的辩证关系——对一流本科课程建设的反思》、吴岩的《建设中国“金课”》；二是结合具体课程的研究，例如蔡基刚《一流本科课程与专业建设的重组新概念——以外语学科为例》、王乔的《一流本科课程建设的探索——以“中国税制”课程为例》；三是教学内容和方法改革研究，例如眭依凡的《一流本科教育改革的重点与方向选择》。其中，有关“地方高校一流本科专业和教育”的文章从无到有、逐年增加（从2019年的1篇增加到2020年的5篇（以核心期刊为据，下同）），而研究“地方高校一流本科课程建设”的文章仅有2篇（张学洪的《地方高校给排水科学与工程一流本科专业与课程建设的思考与实践》、王丽荣的《新时期地方本科院校一流专业课程建设标准研究与探索》）。从教育部认定的5 118门首批国家级一流本科课程数量来看，地方高校和部署高校承担的课程数量相当，而研究地方院校一流本科课程的文章就很少。可见，地方高校一流本科课程建设和研究的时间晚、数量少、规模小，不能适应和匹配现阶段一流本科“双万计划”任务。本文尝试从一流本科课程概念内涵和建设现状入手，探讨地方高校在办学定位和课程建设理念下，创建以“学生为中心”的线上线下混合式课堂教学新模式，申报一流本科课程的可能性及其方法途径，目的是提高课程教学质量，为地方高校一流本科课程建设与研究提供参考。……