牡丹江市林口县实验学校 吴长丽

教学目标：

1.尝试将语文学习从课堂内延展至课堂外，由书本内延展至书本外，体现语文学科作为工具学科的特点。

2.了解社会上语言文字使用不规范的现象，搜集身边最新鲜、活泼的广告词、对联，体会语文学习的无处不在。

3.在活动中，学习与他人合作，与他人顺畅沟通，准确表达个人观点。

4.将课内所学应用到生活中去，体验将课堂所学真正应用于生活的幸福感。

学情分析：

经过初一上半学期的规范、训练，学生提笔写错字或不会写字的现象（这种现象在写作文时更常见）略有好转，但仍不容乐观。

在日常的相处中，我发现学生看似与他人都能“无障碍”交流，听得懂别人说什么，也能表达自己的观点，让别人能听懂，但远谈不上会表达与交流，文明地表达与交流，高效地表达与交流。这说明学生还不能真正准确、恰当地表达自己的观点，没能掌握与他人交流沟通的技能；说明我们的语文教学在“工具性”这一点上还有许多工作要做。

对于县级学校的学生来说，接受文学艺术熏陶的机会较少，学生们即使在写作时都难有文学味，我们的语文教学还有更长的路要走。

教材分析：

《综合性学习——我的语文生活》是统编版初中语文七年级下册第六单元中的综合性学习内容。这一活动课旨在明示学生生活处处有语文，社会生活为我们学习语文提供了丰富的资源，如街上的招牌、广告、门口的对联、电视节目、电影等。……