大兴安岭地区塔河县第五中学 刘 丽

教学目标：本次作业设计致力于让学生通过了解苏轼的作品创作背景及他个人形象，学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。

依据总目标确定本次作业的目标：

知识与技能：了解苏轼的创作背景。

过程与方法：学会搜集整理资料。

情感态度与价值观：引导学生体会作者在逆境中自我派遣的特殊心境，培养学生用心去人交往，与人共事，与人友好的学习精神和互相关心爱护的优秀品质。

学情分析：初二共有两个班一共61人，两个班级的学生经过初一一学年的学习，部分学生能形成自己较有效的学习方法，部分学生学习习惯不好，不喜欢看课外书，没有学习语文的兴趣，导致语文基础知识不扎实，尤其害怕写作文。

由于班里留守儿童较多，家长监督不到位，课后作业完成的情况非常不理想，一些学生不写作业，尤其是家庭作业，两极分化比较严重，阅读和写作能力普遍较弱，这就导致班级发展不平衡，两极分化现象比较突出，所以在作业上一定要做到因材施教，不同的学生布置不同的作业，把写作和课外阅读有机结合起来，正确处理读和写的关系，做到多写多练，分层优化作业内容。

教材分析：统编版语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元，第一单元新闻类文章，第二单元记叙类文章，第三和第六单元是文言文单元，第四单元为散文类，第五单元为说明类文章，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度来编写的，我们在设计作业时也要针对这一特点，以单元为单位，设计由易到难、逐层分级的作业。……