哈尔滨市尚志市亚布力林业局第一小学 梅耀颖

作业是检测教师“教”与学生“学”的中介，作业是课堂教学的延续和补充，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，有效的作业既要能巩固已学的知识，又要能提高学生的综合能力。如何创新作业形式，发展学生个性，使减负与提效并行，拓展与发展并驱，成长与个性并重，是每一位一线教师的责任与担当。

一、尊重个体，分层作业

以人为本的出发点和归宿就是让学生个性得到最为自由和充分的发展。在日常教学中我们要尊重学生生命个体的独特性，把这种独特性当成教育教学的珍贵资源加以开发和利用，因层制宜地设计一些精实而有梯度的习题，使每个层次的学生都能保质保量地完成作业，体会到学习的快乐和成功的愉悦。其中低年级作业更要体现情境化、生活化、校园化，体现社会生活和地域特点，鼓励倡导教师在原有研究的基础上，创造性地开发作业，真正让学生从乐学到会学。

1.分层因人设标，优化作业设计。根据各层学生能力，为他们确定相应的目标，设计梯度不一的作业。一般分基础性作业、发展性作业和创造性作业。基础性作业就是课上所学的生字词、语法知识，这类作业适合学习吃力的学生；发展性作业就是基本知识的变式题或延伸题，这类作业适合大多数学生；创造性作业内容主要以培养学生创新能力为主，这类作业适合学有余力的学生。……