牡丹江市绥芬河市第二小学 史玉环

从教20多年，笔者经历了不同版本的教材，也经历了不同时代的学生，明白不同的教学内容要设计不同的作业，不同的学生也应该设计不同的作业，就如孔子所说“因材施教”，作业设计也应“因内容而定”“因人而定”，固定中要学会“活”而用之。

变重复作业为主动作业

网络时代，家长天天拿着手机不是微信就是抖音，学生更是沉迷于手机，你让他多写几个字他就会头疼，一万个不情愿。为此，我在班级推行一个方法：生字如果写错了，改是一定的，但是改几个由自己定，只要下次再考时，写对即可。学生起初由于习惯的问题，或是对自己的不放心，还是按着5遍改，几天后，改1遍的学生越来越多了，但是听写时班级学生的准确率却提高了，说明学生是用“心”在记生字了，他们已经不是被动地去写作业，而是主动地去边记边写作业了。

变枯燥的作业为趣味作业

社会的进步体现在教育观念的转变，小的时候我们从来不敢和教师说“不”，而现在的学生却可以和教师说：“老师，我想这样做……”现在的学生有个性，够聪明，可是为什么我们在教学时会觉得很累呢？为什么反复讲过的题学生这次错了，下次还错呢？我在和一位家长沟通时他说到：“现在的学生只用情商，不用智商。”一语惊醒我这个局内人，是呀，现在的学生讨人喜欢，惹你生气知道给你端来一杯热水，但是学习成绩却总是不尽如意。他们对枯燥的学习不感兴趣，只对新鲜的事物充满好奇心，教师就要充分利用这种兴趣来合理设计作业。