鸡西市园丁小学 苗全收

作为基础教育国家级优秀教学成果《提升中小学作业设计质量的实验研究》推广应用示范校，在总项目组的引领下，学校坚持“减负提效”的总体原则和坚持为儿童设计出“好玩又有营养的作业”设计理念，全方位开展作业设计研究与应用推广工作，在尝试研究探索中取得良好效果。

一、透析现状，明确研究方向

教师层面：学校针对作业的目的、属性对全校教师进行了问卷调研，结果显示，多数教师在作业研究与设计上观念淡薄，没有厘清作业的地位、定义和作业设计的价值所在。布置作业停留于教材配套资料资源层面，机械、重复、按部就班地将书后习题、资料上的习题按着进度顺序布置给学生。没有作业设计意识，在常规作业中是有布置无设计，只是单纯关注学生在知识层面的训练和巩固，只关心学生做没做、做多少、会没会。通过调研得出，要加强教师作业设计能力的学习、培训和研究指导工作，解决教师从“不会设计”作业、到“愿意设计”“能设计”出高质量作业观念的转变与能力的提升。

学生层面：在传统“一刀切”的作业布置与要求中，因学生能力的差异性，常出现基础差、能力弱的学生对难题“吃不动、吃不了”，而基础好、能力强的学生因对题目的需求高，而出现“吃不饱、吃不好”的现象，两种现象的长期存在，势必造成学生失去信心、失去兴趣，而影响学习效果和能力发展。

在对3～5年级学生开展的“小学语文作业”问卷调查显示：63.01%的学生喜欢做语文家庭作业；……