甘肃省金昌市永昌县第五中学 柴文平

“非常规”物理实验，是相对于常规物理实验而言的一种物理实验。与常规物理实验相比，“非常规”物理实验的实验材料均来自于多姿多彩的现实生活；“非常规”物理实验的操作步骤也不是约定俗成、按部就班的，而是具有更多的自主性、灵活性，具有更大的创新空间；“非常规”物理实验的实验报告，并不是单一的，而是多元的、丰富的。

正因为如此，“非常规”物理实验在培养学生的动手能力、创新能力以及发散思维能力等方面，都有着举足轻重的作用。而这又与“做中学”“做中创”的创客理念不谋而合。或者说，依托“非常规”物理实验，教师不仅可以引领学生深入浅出地探究物理知识，还可以卓有成效地培养学生的创客精神。无论是在“非常规”物理实验材料准备过程中，还是在“非常规”物理实验操作过程中，或是在“非常规”物理实验报告撰写过程中，教师都可以有的放矢、潜移默化地培养学生的创客精神。

一、在“非常规”实验材料准备中，培养“真创客”

与常规物理实验不同，“非常规”物理实验并没有现成的实验材料，所有的实验材料，都需要学生着眼于异彩纷呈的生活，在生活中自主寻找、自己准备。因为是“非常规”实验，所以教师完全没有必要明确告诉学生需要准备哪些实验材料，而应该完全“放手”，让学生围绕实验目标，结合实际生活，根据实验需求，自主寻找、发现、搜集、准备相关的实验材料。事实上，当学生在自主准备“非常规”物理实验的各种实验材料时，他们也在持续不断地运用物理知识，不知不觉地发展思维能力。……