甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第二中学 王雪玲

为了将“生本理念”更好地融入到英语教学中，本文从微课引导、小组建设、情景构建、角色扮演、融入生活这五个方面进行阐述。

一、微课引导，先学后教

通过微课的应用，学生能够对学习内容进行预习和复习，能够让学生提前做好知识储备，并夯实所学知识点，充分调动学生学习的主动性，让“生本理念”在英语教学中得到彰显。

在进行Unit3 This is my sister 教学过程中，可以借助微课来引导学生进行预习，将知识点融入到微课之中，通过微课观看课文内容，熟悉本单元所学习的句型和单词，This/ That is…… These /Those are……sister，mother，father，brother，grandparent……等句型、单词都是学生在微课中便可以熟悉、了解的。

教师可以指导学生进行预习，在学生观看微课之前便给学生定下目标，以完成目标为目的，引导学生在预习中有侧重点地进行微课聆听和学习，学生能够明确教学重点，也能够很好地进行预习，并能够很快掌握教学重要内容，为课堂学习奠定基础。

微课的应用既可以帮助学生进行预习，又可以对所学知识点进行巩固。这种“预新而知故”“温故而知新”的方法突破了传统教学模式的局限性，让学生随时都能够结合自己的薄弱知识点来进行学习，最大程度调动学生学习积极性，实现“生本理念”的核心目标。

二、小组建设，互动探索

小组合作是英语教学中不可忽视的重要教学模式。小组合作教学模式的开展让学生凝聚在一起，为小组争取荣誉的心理也会让学生的学习劲头更足。