季仕锋

（南京交通职业技术学院，江苏 南京 211188）

0 引言

2020 年5 月，教育部下发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）［1］，在全国高等教育领域引起了热烈反响。如何做好课程思政工作，是摆在全体高等教育工作者面前的一道意义重大的必答题。 结合我国高等职业教育的发展现状和自身工作实践，笔者认为，在进行课程思政建设时可从以下几个方面做出努力。

1 不断深化对课程思政的认识

1.1 做好课程思政工作，是对高等教育事业长期以来一以贯之的要求

2014 年，中共上海市委、上海市政府在教育综合改革过程中提出了“课程思政”这一概念。 随着高等教育领域不断深化对思想政治教育的实践与探索， 课程思政也受到了越来越多高等教育工作者的重视，研究、探讨课程思政的热潮也从上海很快辐射至全国各地高校。 但是，我们必须认识到，课程思政并非新近出现的崭新事物，也并非21 世纪以来提出的新要求。事实上，在我国高等教育事业改革发展的过程中，加强思想政治教育工作，建设好课程思政的要求是一以贯之的， 只不过很多时候并未以这一名词来表述而已。

中共十一届三中全会之前， 老一辈无产阶级革命家们在论及教育时， 一直把培养共产主义事业接班人作为社会主义教育事业的根本任务， 一直强调要把思想政治教育同文化知识传授有效地结合起来。周恩来总理指出，“我们今后的教育方针，应该是培养有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者”［2］。……