曾庆伟，张君第

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000）

0 引言

从内涵上讲，教材是知识传输、能力培养、价值传递的重要载体，体现了对人类文化知识积累和创新成果的传承，对构建教育教学体系具有举足轻重的作用。近二十年来，高职教材建设蓬勃发展，已经解决了种类、数量不足等问题，但由于教材建设基础比较薄弱，教材编审、选用、评价的体制机制尚不成熟，社会主义核心价值观和职业精神融入教材不够，教材的思想性、科学性、适宜性等方面还不强。教材内容与岗位职业能力要求存在脱节现象，人才培养供给侧和产业、行业、企业需求侧“两张皮”的现象依然存在。

中共十九大以来， 习近平总书记关于加强教材建设的重要论述和指示精神， 为高职院校教材建设和管理工作指明了方向。《国家职业教育改革实施方案》［1］明确指出，教材事关职业教育“教什么”，关系着人才培养目标的实现， 是新时代职业教育改革发展过程中师生关注的焦点之一。《职业教育提质培优行动计划 （2020-2023 年）》［2］、《职业院校教材管理办法》［3］等对完善教材开发、遴选、更新和评价机制，加强教材编写、 审定和出版队伍建设等提出了进一步要求。 党和国家一系列关于加强和改进教材建设的方针政策，为推动高职院校教材建设研究和实践，提升教材建设质量，奠定了坚实的基础。

1 教材建设现状分析

教材的生命力取决于高质量的内容和符合时代需求的呈现形式。高质量是实现教材价值、满足师生使用需求的核心因素， 更是教材建设和管理努力的方向和目标。……