李留文

(郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450015)

一场突如其来的新冠病毒肺炎疫情极大地改变了高校师生的上课方式，“停课不停学”，各门课程纷纷转到线上，思想政治理论课的教学也被迫转到线上进行。几个月来，师生们由不知所措到轻车熟路，从跌跌撞撞到得心应手，线上教学在特殊情况下满足了学生的学习需要，取得很大成绩，但同时也存在一些不容忽视的问题。认真回顾几个月来的线上教学实践，总结经验教训，不但对于近期的线上教学，而且对于以后的思政课教学也有重要意义。目前，高校思政课一线教师对此已经有了一些总结和反思，但仅仅是一个开始，对如何进一步提高教学质量等诸多问题的讨论还有待深化[1]。在这里，笔者拟就过程考核这一关系线上教学质量的关键问题进行初步的讨论，以期引起更多的探索和争鸣，从而切实提高思想政治理论课的教学效果。

一、疫情中高校思政课的线上教学及存在的问题

疫情发生后，学校马克思主义学院在学校党委的领导下，积极响应，迅速行动，把“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”等五门思政课程全部转到了线上开展教学。因为之前一部分思政课一直在利用超星学习通平台进行翻转课堂的教学改革试验，教师对超星学习通的功能比较熟悉，而且超星本身也有较为丰富的教学视频，所以这一次首选超星平台。教师在超星学习通上直接建课，把自己录制的和超星提供的教学视频上传到章节之中，把阅读书目的电子版上传到课程资料之中，教师又通力合作，依据教学大纲建立了规模可观的试题库，最后，把学生名单导入班级，就开始依照课表按部就班地上课了。……