常虹

（南京师范大学附属中学，江苏南京210003）

思想政治课，长期以来在学生心中往往和刻板、艰深、枯燥联系在一起，怎样让我们的思想政治课变得不仅有意义，还有趣味、有启发，让听者回味无穷、乐此不疲，这是教师们一直困惑和探索的问题。一个偶然的机会，笔者学习了哈佛大学迈克尔·桑德尔（Michael J.Sandel）教授的网上公开课《公平课》。在桑德尔教授的课堂上，笔者似乎找到了解决问题的思路。

1 问题的提出

桑德尔教授的课为什么能够吸引学生？不可否认这里有独特的视角、深邃的思想、美国式的幽默，但作为教师更让笔者叹服的是巧妙的课堂教学设计。桑德尔教授抛出的一系列问题，它们俨然就是设计精巧的连环计，环环相扣，引人入胜，发人深省。

例如，第一讲中，他一共提出了4个问题。

问题一：假设你开的有轨电车突然刹车失灵，正前方有5个无法躲避的工人；而旁边一个岔道也有一个来不及撤走的工人。你是继续前行，还是拐向岔道，牺牲一人救5人？

问题二：转换角色，你只是天桥上一个旁观者，身边恰好有一个超级胖子。你发现，如果把胖子从桥上推下去恰好可以阻止电车前行，那5个人就得救了。也是牺牲一人救5人，你会如何选择？和刚才有什么不同？

问题三：转换场景，你是一个急诊室的医生，有6个患者同时来就诊。他们刚刚经历了一场严重的电车事故，其中5个人中度受伤，一个人受重伤。如果你先照顾重伤的，那么其他5个人就死了；而如果你先照顾其他5个人，那么重伤的人就死了。……