詹琼

（江苏省阜宁中等专业学校，江苏阜宁224400）

2019年教育部专门针对中等职业学校德育工作发布了一个纲领性文件《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，指出把立德树人融入教育各个环节中；习近平总书记指出“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

在此背景下，笔者开展了汽修专业课渗透德育的实践研究，初步探索出了一条适合青年教师与学生双向育人的教学渗透德育的实施路径。

1 专业课渗透德育的理念转变

1.1 转变教学观念，提升育人能力

习近平总书记在与北京师范大学师生座谈时深刻指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”

专业课教师应坚持言传身教，提高学科育人、实践育人的能力，也应学习心理健康教育的方法与技能，结合工作实际和学生发展现状寻找需要解决的育人问题。在教育教学实践中不断改进师生沟通方式和教育教学行为，提升育人能力[1]。

1.2 学习创新，充分挖掘德育要素

实施德育渗透关键在于发挥教师的主观能动性，需要学习思想道德教育的工作方法，提高课堂的教育能力和水平。需要学习新型、有趣的教学方法进行自觉的思想引导，而不是生硬灌输。挖掘教学内容中的德育元素，将其融入课堂师生互动中，让学生领会到课程内容背后的德育内涵[2-3]。

2 与专业课特点和学生发展相关的德育元素挖掘

2.1 符合专业特点的德育元素

汽车维修从业人员职业道德范畴可以归纳为：热爱汽车维修、忠于职守、依法管理、团结协作、接受监督、廉洁奉公。……