沈兴明（浙江省杭州市钱塘新区江湾教育集团，浙江杭州310000）

1 都市新劳动的特征

（1）目标性和导向性。把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会[1]。

（2）体验性和实效性。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

（3）时代性与科学性。体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

正如习近平总书记多次指出的那样。绿水青山就是金山银山。山水林田湖草是生命共同体，要统筹兼顾、整体施策、多措并举。在稻田空间，田不再是传统意义上田。同样劳动也不是简单的翻土、施肥、种地和收割。

都市里的新劳动是指在我国积极推进城市化进程中，绝大多数的学生已经来到了城市或者城镇就学，而这些新学校因为城市土地集约的影响，很少学校有空余的种地条件，没有多余的空间来做传统意义上劳动教育。劳动不一定在地头田间，劳动不必是割稻种田。劳动具有多样性、现代性、科学性和发展性。

而从《意见》的指示精神来看，通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；……