付美，陆艳，聂庆庆，张杰，罗大伟

（铜仁学院教育学院，贵州铜仁554300）

1 问题的提出

在党的十九大报告中习近平总书记提出，要办好特殊教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育[1]。因此，办好特殊教育已成为我国实施教育强国发展战略的重要任务之一。随着国家对特殊教育的不断关注，贵州省的特殊教育也跟着迎来了史无前例的发展机遇，为加快推进该省特殊教育改革，2017年由省教育厅等7个部门联合制定《贵州省第二期特殊教育提升计划实施方案（2017—2020）》，根据方案中“完善特殊教育服务体系、增强特殊教育保障能力、提高特殊教育质量”三大重点任务要求[2]，贵州各地统筹普特融合教育资源、加强资源中心建设、落实送教上门服务，促使我省特殊教育得到显著发展。但与其他经济发达省份相比，贵州省特殊教育的发展仍相对滞后，尤其在教育康复教学模式上仍需要继续突破和创新。主要存在问题有三：第一，针对残疾儿童康复过程中的教育脱节问题，如何发挥地方高校作用，与残疾儿童康复现状相结合，设计康复医院教育康复课程体系，有效解决康复医院中残疾儿童的受教育问题；第二，针对残疾儿童教育过程中的康复缺乏问题，如何发挥地方高校作用，与残疾儿童教育现状相结合，设计特殊学校教育康复课程体系，有效解决特殊学校中残疾儿童的康复问题；第三，针对三方各自优势资源分散，不能互惠互利问题，如何发挥地方高校作用，与康复医院和特殊学校合作，搭建“校企合作”协同服务平台，开展咨询服务以及教研合作服务，达到互惠互利的效果。……