任潘文 封少博 王雅楠 李轩宇

摘要：现阶段教育工作以立德树人为根本任务，要求学校以培养高素质的应用型、复合型人才为主要发展方向。高校教育是大学生步入社会前的重要学习过程，对学生的能力提升和人格养成都具有重要影响。其中，心理健康教育和思想政治教育都注重学生的内在思想和精神的培养，将二者相结合也对应了立德树人提出的“高素质应用型人才”要求。基于此，对课程思政背景下高校心理健康课程的策略进行研究，以供参考。

关键词：高校教学;心理健康;思想政治教育;协同发展

引言

社会的快速发展，促使高校学生在毕业之后就要面对高强度的社会环境以及工作压力。而高校心理健康教育则能够帮助学生以正确健康的态度面对压力与挫折。因此，高校心理教学构建对于学生本身的发展来说有着重要的意义，学校与教师应当积极开展心理健康教育构建，科学合理引入积极心理学理念，促进高校学生拥有健康积极的心理建设。

一、高校学生心理健康教育模式现状

（一）师资力量比较弱

在当前阶段的高校心理健康教育工作当中，教师作为主要的引导者发挥着相当重要的作用，但是在当前阶段的大学生心理健康教育工作当中往往还存在着师资力量比较弱的情况，而且教师往往对心理健康以及互联网等技术的掌握能力有限。有相当多的一部分高校教师由于传统教学观念的影响他们往往还采取一些传统的教学方式，而这些传统的心理健康教育很难能够适应当前时代发展的要求。

（二）对高校学生心理健康教育理解与方向偏差

一直以来很多人听到心理健康这个词都是有点顾忌的，觉得是有什么心理问题或者是心理疾病之类的。教师在对高校学生心理健康教育的理解也存在着偏差，认为心理健康教育主要是集中于帮助有心理问题的同学解决心理问题，并没有将高校心理健康教育定位于培养拥有健康心理水平的学生。甚至还存在一些现象是觉得学生不会有什么心理问题，觉得当下高校学生都处于一个幸福的环境当中，认为当下学生承受能力不应该这么低下，让学生自己去承受，去排解心理的想法。

二、课程思政背景下高校心理健康课程的策略研究

（一）科学分配教育资源

第一，高校要加快教育资源分配机制建设。高校要进一步推进心理健康教育和思想政治教育资源分配机制建设，在对二者的教育资源进行梳理整合的基础上，对高校教师、学生管理中心、学生服务中心等主体职责予以明确，然后将心理健康教育与思想政治教育资源进行科学分配。在此过程中，高校可利用网络渠道筛选与学生学习、生活密切相关的教育资源，以此进一步丰富教育资源内容。而在构建教育资源分配制度时，也需要以学生心理及思想发展的实际需求为导向，确保教育资源分配机制建设能够推动心理健康教育与思想教育的深度融合。第二，科学分配师资教育资源。高校要增强做好心理健康教育与思想政治教育师资资源的科学化分配，合理利用两个学科教师的专业优势对双方的教学模式、教学内容及知识拓展等方面进行补充，形成心理健康教育和思想政治教育的合力，从而深化二者对学生内在素养起到的积极影响。

（二）开拓多渠道辅导，利用好社会家庭资源

高校学生心理健康教育还需要配合社会、家庭资源的辅助。就目前很多学生心理有偏差的原因大部分源自于原生家庭，身边的亲朋好友以及社会环境带来的，因此，要想做好全面的高校心理健康构建，还应当结合社会、家庭来进行。一是教师要针对学生的成长背景要有一定的了解。二是加强高校教师对高校学生的家庭情况了解。这一点在目前高校当中是非常欠缺的，很多高校都因为面对的是大学生，认为大学生应当要学会承担、学会勇敢，对于任何事情都应当会有自己积极的排解态度。因此，对于高校学生的成长背景并不会过多的关注，尤其是大一学生，更需要做好心理健康教学。很多学生从高中的紧张学习到大学的氛围是不适应的，心理会产生很多想法，对此教师应当根据学生情况作出相应的教学、排解方案，让学生能够积极地面对大学生活。三是引导学生的亲人、朋友进行辅助教学，教师可以利用网络平台传播给高校学生的亲朋好友相关的心理健康常识，让他们在面对高校学生的时候能够采用合适的相处方式，拥有正确处理问题的态度，从中来引导学生拥有一个健康的生活环境、人际交往关系，形成积极的心理状态。

（三）教学评价的设计

大学生心理健康课程性质特殊，注重理论与實践相结合，目标是提升学生心理素质与心理健康水平，无法像其它课程一样用试卷来进行测试。心理健康课是持续的、渐进式的体验过程，课程教学基本是有关情感态度的教学，而态度是一种非常与众不同的学习结果，它更多地与情绪、行为而不是与知识相联系。因此课程测评可以通过对个体行为进行有目的的观察或者从个体完成态度的问卷调查中推测出来。可以就每节课学生的学习情况进行问卷调查，掌握课程目标的完成程度。

结束语

综上所述，高校心理健康教育与思想政治教育结合是向社会输出高素质人才的重要保障。高校对教育资源进行优化配置能够为二者结合提供良好的建设基础，而开发教师的多重身份还能够让学生以教师为榜样向多个方向延伸发展，提高学生综合能力。心理健康教育与思想政治教育深度结合，不但能帮助学生对接社会、顺应时代的发展需要，还能提高学生的抗压能力和自我调节能力，是提升大学生思维能力与道德修养的有效途径。

参考文献

[1]杨展，曹璞璘.高校心理健康课思政教育教学策略探析[J].中国报业，2021（04）：94-95.

[2]李洁.高校思政教育与心理健康教育融合发展研究[J].知识文库，2020（06）：106-107.