龚燕燕

摘要：随着新课程改革的不断深化，老师在教授学生文化知识的同时培养学生的核心素养越来越成为教育工作的重要内容。对于学生而言，文化知识的学习只是学生学习生涯的一部分，培养学生的核心素养，能够锻炼和提升他们的创造性，促进学生的全面发展，让学生将来更好地适应社会的发展需要。高中英语是高中阶段重要的教学课程之一，如何优化当前高中英语教学，培养学生的核心素养是本文主要探讨的问题。

关键词：核心素养;优化;高中英语

社会不断进步发展，教育领域改革的步伐也从未停歇，要想顺应教育领域的改革趋势，教师需要在传授学生文化知识的同时培养他们的核心素养、提升他们的英语应用能力和竞争力，真正实现学生的全面发展。

1.核心素养的内涵

核心素养，主要是指学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它更强调学生在适应社会生活和个人终身发展所必备的素养。反映在高中英语教学中，则主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等四个方面的内容。英语作为一门语言类课程，语言能力是其核心素养的主要内容，主要包括英语的听、说、读、写四大板块;思维品质是指在英语学习过程中，学生能够有效锻炼自身的思维方式，发展自己的思维能力;文化意识是指通过英语学习，学生能正确认识不同地区之间的文化差异，建立起正确的情感态度和价值观;学习能力能激发学生自主学习的欲望，树立终身学习的理念。

2.高中英语教学现状分析

传统的高中英语教学对学生核心素养的培养还停留在起步阶段，教学过程中也还存在着一些问题需要解决，主要可以分为以下几点：第一，过于在意学生的考试成绩，忽略了学生英语能力和核心素养的培养。在传统的高中英语教学中，迫于高考的压力，师生都将教学重心放在了提升学生的卷面分数上，对学生英语能力的进步关注甚少;第二，教学内容局限于课本教材，脱离学生生活实际，不利于激发学生学习兴趣。受到传统应试教育理念影响，老师在教学中一直强调英语考点，要求学生复习重点，实行题海战术，打击了学生的英语学习积极性，不利于提升学生的英语核心素养[1];第三，教学方法传统落后。很多高中英语老师在教学中如履薄冰，不敢大胆尝试新的教学模式，唯恐耽误教学进度，影响教学质量，一直固守传统的教学方法，殊不知越来越多的有想法的高中学生对单一的教学方式心生厌倦，在长期灌输式的教学中，学习兴趣和效率自然无法提高，这种课堂教学下，培养学生的核心素养更是无从谈起。

3.基于核心素养优化高中英语教学的策略

3.1围绕英语学科核心素养设计教学目标

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿，决定教学活动的实施方向。教师要有正确的教学目标才会产生有效的教学行为。高中英语课堂教学的优化需要从教学目标的转变开始。新形势下，高中英语教学的目的不仅仅是考试，而是培养学生的语言运用能力，提升学生对英语的学习兴趣，增强学生的文化意识[2]。比如：在讲人教版第一册 unit3“JOURNEY DOWN THE MEKONG”时，教师可以简单给学生介绍“湄公河”沿线的旅游、生态等信息，引发学生思考，培养学生的人类命运共同体意识及多元文化意识，努力落实新课标中培养英语学科素养的目标。另外，在建设社会主义文化强国、树立高度文化自信和文化自觉的要求下国家对中华优秀传统文化越来越重视。因此，英语教师绝对不能忽略中国文化意识这个教学目标，使学生通过英语课既能吸收国外文化精华又能用英语表达中国文化，使学生树立高度的文化自信.提升语言能力和文化品质。

3.2教学内容生活化，拓展学生英语视野

基于核心素养优化高中英语教学，老师应该让英语教学延伸至课外，使英语教学内容生活化，激发学生对英语知识探索的兴趣，提升学生的英语思维。比如在学习《Friendship》这一课时，老师可以让学生在课后搜集与友谊有关的谚语、古诗，然后找到它们的英语表达方式，供学生学习，丰富教学内容。除此之外，老师还可以围绕“友谊”，让学生思考我国和其他国家之间的友谊，同时结合时事政治教育内容，鼓励学生思考其中的原因，把学生的思考方向提升到国际层面上来[3]。再比如在学习《Music》这一课时，老师可以给学生播放耳熟能详的英语歌曲，并鼓励学生在课后了解自己喜欢的歌手的成名经历，让学生从中感受相关文化;还可以给学生推荐与音乐有关的优质电影，《海上钢琴师》《钢琴家》等等，以此为切入点，让学生了解更多英语知识。

3.3丰富英语教学策略

为了让高中英语课堂更加高效，老师可以借助多媒体设备来辅助教学。在信息化技术飞速发展的当下，投影仪、智能平板等电子设备在教学中已经非常常见，电子信息设备能够将图像、声音、视频、动画等结合在一起，给学生呈现生动、精彩的教学内容，应用到英语教学中是再合适不过的。另外，微课等网络平台资源，不仅能让老师的教学更加有针对性和实效性，还能改变学生的学习方式，让学生的学习更加灵活，学习时间和空间更加自由。此外，老师还可以积极尝试翻转课堂教学模式，让学生在多种教学方式中找到适合自己的一种，在多样化的教学中激发对英语的学习兴趣，提高自己的英语学习效率，从而培养英语核心素养。

4.结束语

综上所述，培养学生的核心素养正越来越受到广大教学工作者的重视，高中英语教学应该紧跟教育改革步伐，让学生从英语学习中得到全面发展。

参考文献：

[1] 张涛. 基于核心素养下高中英语阅读教学的策略研究[J]. 课程教育研究， 2019（3）：1.

[2] 赵凤玉. 基于核心素養理论下的高中英语教学研究[J]. 散文百家·国学教育， 2018， 000（002）：201.

[3] 谢庆丽. 基于核心素养培养下的高中英语教学研究[J].  2021（2019-2）：69-69.