张小玲，罗哲怡，燕 莉

(国防科技大学 文理学院，湖南 长沙 410073)

一、引言

教育部于2017发布的《大学英语教学指南》指出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。大学英语的工具性体现在专门用途英语(English for Specifie Purpose,ESP)上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。” 军事英语是军校大学英语课程的有机组成部分，在军校外语教学中占有重要地位，在军事人才培养中具有通用英语不可替代的作用。军事英语词汇的学习直接影响学员军事英语应用能力的发展，词汇学习是军事英语学习中公认的重难点[1-2]。本研究将微信推送的移动学习引入专门用途英语词汇学习，探索其能否有效提高词汇学习效率，学生对这种新型学习方式态和接受度如何，对当下ESP词汇教学有何启示。

二、研究背景

(一)专门用途英语词汇学习

传统词汇教学中，“词表法”，即围绕事先准备好的单词列表进行教学的一种方法，是应用最为广泛的方法之一。很多研究认为“词表法”是非常有效的词汇教学方法、学习方法或者学习策略[3-4]。它具有三大优势：(1)给学生提供了明确的学习目标；(2)可以集中大量输入；(3)能够满足学生个体差异的需要，学生可根据自己的实际情况，自主决定词汇的学习进度、学习方式、学习内容[5]156。……