曾 旸，周鹤峰，高东宝，赵 云，王文珂

(国防科技大学 气象海洋学院，湖南 长沙 410073)

一、引言

专业导论课程是对一门专业学科领域主要知识进行概述或综述性讲解的课程，在国内外高等院校各专业培养中均广泛设置开展。专业导论课程在专业人才培养中具有重要地位，对于帮助学生提升专业兴趣和认同感、开展专业课程学习、构建专业学科知识体系，以及引导学生毕业后就业分流等，均具有重要意义[1]。传统意义上的专业导论课程，如“计算机科学导论”“全科医学概论”“自动化专业概论”等，主要是针对特定专业学科的深入浅出的概论。近年来，在我国“双一流”高等院校和专业建设的支持下，各高等教育院校开展了一系列专业导论课程的教学改革，有效提升了专业人才综合素质[2-4]。此外，以美国普渡大学、斯坦福大学等为代表的国际知名高校在工程专业人才培养中，紧跟工程实践需求，设计并开设了的具有工程领域学科交叉融合特色的“工程导论”类专业导论课程，综合培养学生对于工程问题的认识思考方法，这也引起了国内外高等教育院校的高度重视、研究和学习[5]。

网络教学是伴随着网络发展快速兴起的教学方式，互联网本就是获取知识信息的重要载体。随着网络教育平台的快速建设，远程直播教学、网络公开课、MOOC等网络教学形式蓬勃发展，网络教学的作用日益凸显[6-7]。2020年初，爆发的新冠疫情对日常社会生活产生巨大影响，疫情持续到普通高等院校的春季学期，造成大批学生无法按时返校，教学工作的正常开展面临重大挑战。……