马红国

摘 要：德育是初中阶段培养学生综合素质，帮助学生树立正确价值观的重要途径之一。初中教师除了要抓好学生的文化知识教育以外，更要注重德育教育，大力推进德育精细化。通过制定合理详细的德育制度、关心每一个学生的身心发展状态、开展各式各样的创新型德育活动等方法来提高德育水平，切实帮助学生培养完善人格，让每个学生都能成为品学兼优的新时代少年。

关键词：精细化管理;初中;德育

随着时代的发展，全面发展的综合型人才需求量越来越大，德育教育的重要性已经可谓是毋庸置疑了。但我们在开展初中德育教育的过程中也遇到了许多困难，产生了很多各种各样的问题;因此，为更好开展德育教育、提高德育教育水平，实施精细化管理是一个行之有效的重要手段。德育精细化有利于教师使用更少的精力取得更多的成果，能够更加轻松的将德育覆盖到每一个学生身上，可以极大降低管理成本，对于德育教育的持续发展与进步具有非凡的意义。接下来本文将具体介绍几种德育精细化的策略。

一、制定完善的精细化管理制度

德育精细化的前提是制定完善的管理制度，将德育管理工作分配到每一位教职工身上;学校可以将几位了解德育工作的教师组织起来，成立起一个专门负责德育教育的工作小组，这个工作小组将作为学校德育工作的“指挥部”，负责安排德育教育工作内容以及管理德育工作经费。日常教育中对学生进行观察、制作学生成长记录等数据收集类的工作则交由班主任教师或者其他任课教师来完成。该小组只需要负责制定德育活动的内容和安排德育活动的时间、地点等统筹规划类工作;从而确保全校各教职工人员各司其职，共同努力推动德育教育的发展与进步。与此同时学校还应当建立起科学的评价机制，定期对工作认真负责的教职工人员给予奖励与表彰，通过这种方式来鼓励各教职工人员做好自己的工作，确保德育教育工作的顺利展开。

精细化的管理制度不仅可以用在管理开展教学工作的教师身上，还可以用来规范学生的德育教育。因为德育教育不同于文化知识教育，通过考试等方式难以检验出学生的德育学习成果，所以教师可以根据德育周期长，内容多的特点，把德育教育过程拆分细化，将宽泛的德育教育内容分散到学生们每一天的日常生活与学习之中。让学生随着时间的推移，自然而然地提高自身的道德水平，逐步建设出完善的人格。举例来说，教师可以在每个学期开始前为学生们确定本学期的德育目标如“阅读5本德育类书籍”“做多少件好人好事”等等，然后让学生们自己制定出该学期的德育计划并加以完成。使用这种方法可以将复杂多样的德育内容化整为零，减轻学生的负担的同时降低学生的抵触心理，还可以培养学生的规划能力，让学生养成按时完成计划的良好习惯，锻炼学生的意志力与执行能力。

二、家校联合，守护学生的身心健康

在传统的德育教育中，教师往往会将所有学生视作一个整体，开展相同的德育教育活动。但每个学生都是独特的个体，一种德育方式不可能对所有的学生都能产生效果。所以，如果要做到德育的精细化就必须了解每个学生的身心发展状态，及时帮助学生解决他们遇到的问题与烦恼，做到对症下药，因材施教。为达到这一目的，教师要多关注各个学生的状态，如果发现学生出现上课时经常性集中不了注意力、课后作业完成情况较差、学习成绩产生了巨大波动等异常状态，就要及时与学生进行沟通，了解学生状态不佳的原因，为学生提出建议，帮助学生解决烦恼，克服困难。除了通过观察等手段来被动了解学生的情况以外，教师还可以定期与学生进行交流沟通，教导学生在遇到困难时前去学校的心理咨询室或者直接找老师进行倾诉，让学生们主动把自己的问题展示给教师，方便教师加以正确的引导与教育。

但是，只靠教师与学校的努力是不可能解决所有问题的。因此，学校也要积极与学生的家长进行沟通合作，争取与学生家庭达成共识，家校共同开展德育教育。教师可以通过家长会、家访等形式定期与学生家长进行沟通与交流，把学生的学习状态与在校情况定期反馈给家长，让家长能够更加了解自己的子女，促进学生家庭和睦，给予学生良好的家教环境;此外，家长也要配合学校开展德育工作，对孩子进行正确的教育，与教师一同解决孩子遇到的问题，在没有产生问题时则应该定期把孩子在家时的情况分享给教师，方便教师评估学生的德育情况，开展更加精细化的德育教育。

三、创新德育教育形式，举办实践型德育活动

初中阶段的学生大多处于青春叛逆的时期，所以传统的说教型德育教育效果较差，还容易激起学生的反感，导致学生对德育教育产生抗拒心理。而德育活动则是一个开展德育教育的良好手段，学校可以多举办一些实践型的德育活动，让学生们在实践中领悟各种道德知识，做到知行合一，切实完成德育任务。同时，举办不同类型的德育活动可以让学生得到不同的收获，可以满足德育精细化的需求。比如说，举办“代替父母做一天的家务”的德育活动可以培养学生感恩父母，热爱劳动的良好品质;举办“交通站岗一小时”的德育活动可以培养学生的规则意识，让学生感恩交通警察的辛勤付出;举办“旁听法院庭审”的德育活动可以培养学生的法治精神，让学生感受到法律的庄严肃穆……总而言之，教师可以根据德育教育的目标来开展各式各样的德育活动，做到德育实践化，让学生在实践中得到成长，不断加深对社会的认识程度，切实提高自身的综合素质。

结束语

初中阶段的德育教育能够令孩子们受益终生，学校和教师一定要认真对待，大力推动德育精细化，通过制定完善的管理制度来提高学校的德育水平，进而不断增强德育效果，保证德育工作的良好开展。在这一过程中，教师必须时刻牢记学生的根本地位，通过家校合作等方式关注到每一位学生的具体情况，让所有学生都能全面发展，健康成长。

参考文献：

[1]徐慕贞.刍议加强班级精细化管理，提升德育工作实效性[J].读与写（教育教学刊），2016（04）：164+208

[2]鄧秋.梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）：93