◇ 北京 黄正华 韩 珊 王 荣 逯文晶

随着新课程改革进程的不断推进,创客教育理念逐步在很多教育领域中进行应用实践,并取得了非常优异的成绩．中学化学课程标准提倡在教学过程中要逐步培养学生的化学学科核心素养,让其逐步具备适应社会发展需要的必备品格和关键能力．创客教育作为新时代教育领域一种创新教育模式,对培养学生的创新思维和创新能力有着重要的意义．本文结合高中化学“氯及其化合物”单元教学主题内容,探讨基于创客教育理念下的化学课堂教学实施策略．

1 创客教育基本内涵

“创客”一词来源于英文单词“Maker”,本义是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人．创客教育是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育．创客教育的主要职能是在深度融合科学研究、技术制作以及艺术创造过程中有效增强学生的自主研究学习、艺术创新以及合作探究等思维能力．对于中学化学教师来讲,融合创客教育理念进行化学课堂教学,可以为学生提供更多的动手操作机会,将更多的资源充分整合到一起,从而使他们的创造欲望得到有效激发,并进一步增强他们的动手实践能力,让他们对相关知识有一个更为深入的了解和认识,进而为他们思维能力的提高及素质的全面发展做……