曹秀萍

(湖北文理学院 外国语学院，湖北 襄阳 441053)

自2015年起，国家先后出台了一系列关于深化高校创新创业教育改革的政策和举措，在全国高校掀起了如火如荼的创新创业教育活动。几年来，我国高校创新创业教育已得到蓬勃发展，然而数据显示，我国高校本科毕业生总体创业率和创业成功率一直低迷不前。以2018届本科毕业生为例：毕业半年内创业比例仅为2.7%，毕业三年创业存活率仅为44.8%，本科生创业成功率总体上不到5%，[1]创新创业人才培养远远不能满足我国创新型经济社会发展需求。中国高等教育学会创新创业教育分会理事长徐飞教授指出，“十四五”全国创新创业教育工作要着力处理好专业教育、通识教育与创新创业教育有机结合的关系，将学科优势转化为创新创业教育优势，把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，构建“面向全体、结合专业、梯次递进”的创新创业教育体系。[2]大学英语作为一门高校通识教育必修课程，课时多、历时长、受众面广、影响力大，理应发挥学科优势，挖掘学科潜力，主动与创新创业教育深度融合，为创新型人才培养和创新驱动发展国家战略贡献学科力量。

一、创新创业教育融入大学英语通识教育的必要性与可行性

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求，把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，融入人才培养体系，面向全体、分类施教、结合专业、增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。……