张 鸽

(运城师范高等专科学校教育与心理学系， 山西 运城 044000)

在职业教育产教融合背景下,推动高职院校创新创业教育课程体系的重构，不仅是深化高等职业教育改革的大势所趋，同时也是培养高职师生创新意识和创业能力的内在诉求。鉴于此，明确产教融合与高职院校创新创业教育的耦合机理，遵循以人为本、突出实践、融于专业、市场导向的基本原则，在产教融合模式的指引下重构创新创业教育课程体系，已经成为提升高职学生创新创业能力的有效路径。

一、产教融合与高职院校创新创业教育的耦合机理

(一) 产教融合是培育高职师生创新创业意识的内在要求

目前，高职院校创新创业教育面临着理论知识与实践操作相脱节、学校教育与社会实践相割裂的问题，导致高职师生在创新创业活动中存在思想态度方面的偏差。高职院校教育教学过程与企业生产经营过程的脱轨与割据由来已久，导致高职院校师生难以充分意识到创新创业在教育质量、学生就业、区域经济等范畴的中坚作用。而以产业融合为依托构建高职院校创新创业教育体系，打破了传统课堂教学模式的属性桎梏，在日常教学中融入了产业要素，为职业教育注入了新的因子与活力，促使教师深入了解企业的生产过程，为其专业水平的提升创造了有利条件，同时以“学中做”“做中学”的范式引导学生实现理论联系实际的教学目的，为创新创业活动筑牢了基础[1]。……