何 涛，黄金敏

职教类型属性下学生工作和“三心”管理研究

何 涛，黄金敏

（荆州职业技术学院 医药学院，湖北 荆州 434020）

职业教育作为我国国民教育体系的重要组成部分，是一种重要的教育类型。结合高职院校生源复杂多样的属性特点，针对学生心理和思想特点，与之真心交友，打造二级学院思政特色；针对青年学生性格特点，诚心育人，使其树立规矩意识，培养良好习惯；针对大学生进取意识强的特点，耐心纠错，培养标杆榜样，提高班级凝聚力，挖掘学生内生动力，提升学生综合素质。

职教类型；学生管理；分类教育

2019年1月24日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》开宗明义强调“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”“职业教育由追求规模扩张向提高质量转变”，这是国家层面首次对职业教育类型属性的明确认同与肯定，其意义是多方面的[1]。学习贯彻党的教育方针，深化职业教育改革，突出职业教育的类型特色，以立德树人为根本任务，强化德技并修、工学结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

职业教育作为我国国民教育体系的重要组成部分，是一种重要的教育类型。职业教育包含中职、高职、职教本科三种类型，高职教育作为“中高本”贯通衔接人才培养的桥梁，对提升社会对职业教育的认可度、畅通职业教育的升学通道、扩大职业教育吸引力发挥着不可替代的重要作用[2]。结合高职院校生源属性特征，如何有效加强学生管理，促进学生健康成长，是全体学工队伍的共同课题。……