邵晓锋

教育信息化2.0背景下高等数学混合式教学实践研究——以黄冈职业技术学院为例

邵晓锋

（黄冈职业技术学院公共课部，湖北黄冈 438002）

为了提高学生高等数学课堂活动参与率和课堂教学效果，推动高等数学课程教学改革，促进学生综合素质能力和可持续发展能力提升，黄冈职业技术学院将信息化技术与教育教学深度融合，进行了基于在线开放课程的线上、线下相结合混合式教学，形成了一套完整的混合式教学模式，高等数学通过混合式教学改革与实践，提升了学生的自主学习能力和学习效果，同时提升了数学教师信息化教学能力，为深入推进混合式教学实践奠定了基础。

教育信息化；混合式教学；实践研究；高等数学

2018年4月13日教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号），提出努力构建“互联网+”条件下人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式和探索信息时代教育治理新模式。2020年9月16日教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出，鼓励职业学校利用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求，大力推进“智能+”教育新形态，推动教育教学变革创新。将信息化技术与教育教学深度融合，实施混合式教学模式，成为推动高职教育教学改革的必然趋势。

高等数学作为高职各专业的基础课程，传统的课堂教学模式已经不能适应学生学习的需要，许多学校掀起了基于混合式教学模式的高职高等数学教学改革的热潮，分别从教学模式、内容设置、教学评价方式等方面做出了很多有益的探索与实践[1-5]。……