王 卓

(长春职业技术学校，吉林 吉林 130000)

1 人文素养内涵和对提升就业能力的作用

教育部在2012年公布的《中等职业学校专业教学标准(试行)》明确提出专业毕业生应具有的职业素养、专业知识和技能，即把职业素养作为中职学校人才培养规格的重要组成部分，把良好的职业素养作为衡量一个职业人成熟度的重要指标。因此，如何有效提升中等职业学校学生的职业素养，成为中等职业学校迫切需要解决的问题之一。

人文素养的提升带来职业素养的进步，同时也提升了学生的就业能力。在产学结合培养的思路下，不仅专业课程的设置需要重视用人单位的反馈和社会需要，文化课程作为人文素养的重要培养手段，其设置也同样需要反映社会和用人单位对就业者的期待，如良好的沟通能力、顺畅的表达能力、坦荡向善的品格和气质、创造力、行动力、协调力等。由此可见，中职学生的人文素养是构成职业素养的重要部分，中职学生人文素养的提升对增进其就业能力具有重要帮助，社会和用人单位对提升中职学生的人文素养也有很大期待。

人文素养的内涵十分丰富，中国学生发展核心素养研究认为，学生应当具有：第一，古今中外人文领域基本知识和成果的积累，能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。第二，以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福。第三，艺术知识、技能与方法的积累，能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，具有健康的审美价值取向，具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。……