汪 宁

(黑龙江工业学院，黑龙江 鸡西 158100)

高校化学基础课程是为学生专业学习和研究做铺垫的课程，在内容上偏向于高中阶段的理论知识。进入大学阶段后，许多学生在缺乏教师的监督下，很难做到合理有效地安排自己的学习时间。以上客观因素导致化学基础课程的教学工作产生各种问题，影响了化学基础课程的教学效果，制约了学生未来的专业学习和研究。高校应通过课程教学改革和创新，解决教学中的相关问题，提升整体教学水平。

1 智慧教学模式概述

智慧教学是在信息化环境下衍生出来的一种教学理念，旨在通过各种网络信息技术实现智能化的教学形式。2018年，我国教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出了智慧教育创新发展行动，以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。分别对开展智慧教育创新示范、构建智慧学习支持环境、加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设、加强教育信息化学术共同体和学科建设等内容进行了详细规划和部署，对高校的智慧教学提供了强有力的政策支撑。目前，一些互联网科技企业，面对智慧教学领域，研发和设计了众多网络平台和应用软件，使得高校智慧教学内容十分丰富，经过调研发现近几年在高校教学中应用较为广泛的有慕课教学平台、超星学习通等。……