刘 辉

(黑龙江财经学院 基础教学部，哈尔滨 150025)

1 翻转课堂概述

翻转课堂一般又称颠倒课堂，起源于科罗拉多州林地公园高中。随着我国优质教育资源的开放，翻转课堂逐渐被应用到各高等院校。我国专家学者就具体国情重新定义了翻转课堂理论，并对其进行了更深层次地剖析，发现了翻转课堂存在的现实意义。与传统教育模式相比，翻转课堂是以信息技术为手段的一种全新的教学理念，也是一次有意义的教学改革。翻转课堂合理分配了学生的课堂和课外时间，转变了教师的管理者身份，使学生由被动变为主动，成为课堂的主人，教师成为学生的引导者。在这种模式下，教师可以充分发挥微课视频的作用，将微课与课堂教学相结合，总结大家遇到的共性问题，在课上对这些知识点进行讲解、讨论，提高学生的学习积极性，激发学生的主观能动性，使学生参与到学习活动中去。促使学生从“要我学”意识逐渐转变为“我要学”意识，从一个被动的知识接受者转变为一个主动探索者，充分发挥学习的主观能动性。教师在课下积极引导学生对高等数学展开思考和分析，根据不同学生的情况制定个性化学习方案，在学习过程中逐渐培养学生的自我管理和探索能力，为个人综合素质的提高打下坚实基础。

2 高校数学基础课程教学现状

许多学生进入大学后，认为高数是一门很难的学科，这样的心态使他们对大学数学失去了兴趣……