陈怡天

(吉林建筑科技学院，长春 130114)

1 能力本位教育

1.1 定义

能力本位教育，英文缩写为CBE，即Competency Based Education，是一种根据具体的职业岗位所需要的技能、知识和能力来进行课程教学的一种教学体系，其教学目标是培养学生的职业能力[1]。

1.2 特点

第一，能力本位教育具有明确的教学目标，即培养应用型人才。第二，在教学方式上，能力本位注重理论与实践的有机结合，注重学生运用理论知识解决实际问题的应用转化能力。第三，在教学形式上注重产学结合，即重视企业与学校之间密切的沟通与合作。第四，在师生关系方面不同于以往的教学模式，教师主要承担引导角色，而学生是课堂的主体。第五，在考核方式层面，考核重点从以理论知识为主转变为以实践应用为主。

1.3 评价

能力本位是与传统的知识本位、学科本位的价值取向相对的，作为一种新的教育评价角度，是一种崭新的分配人力资源的重要原则[2]，为推动职业教育改革发挥了重要作用。在能力本位的影响下，高校会着重加大职业能力分析的力度和比例，其目标针对性更强、实用性更高，并且不同发展方向的受教育者可以根据自己的需求取舍，接受针对性的教学训练。

2 应用型本科

应用型本科区别于以学术目的为主的普通本科院校，是一种以培养学生应用技术为教学定位的一种本科类型[3]。

2.1 培养标准

应用型本科的教学培养目标更注重学生的综合素质和实践能力。第一，知识要够用、实用、复合。……