李洪影，马丽伟，王向东

(齐齐哈尔大学 理学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006)

1 TPACK理念概述

TPACK理念由外国著名教育学家米什拉和科勒两位学者率先提出，是指整合技术的学科教学知识，主要包括学科内容知识、教学法知识以及技术知识三个基本要素，通过科学高效的信息化技术手段，辅之以多样化的教学方法，将学科教学的重点精髓传授给学生，这也是教育教学的宗旨。由此可见，深入研究TPACK教学理念，并将其运用于课堂教学中，是未来发展的必然趋势。从TPACK框架角度出发，以翻转课堂为例，深入阐述如何整合学科教学资源，促进任课教师TPACK教学能力的有效提升。

2 高校教师在翻转课堂教学中存在的问题

2.1 缺乏明晰的教学思路

受到传统观念的影响，教师在课堂教学中总是习惯处于一种“掌控者”的位置，即使采用了翻转课堂的形式，也只是将教学内容进行了分解，课前给学生布置任务模块，课上讲解知识点，课后进行知识点的强化与回顾，虽然形式更加新颖生动，但是教学设计依然存在不合理之处。教学并不是将知识简单地一分为二，学生自学一部分，教师讲解一部分，而是应该有针对性地进行拆解，梳理单元模块，理清哪部分内容需要进行启发式教学，需要学生通过自主学习独立完成，哪些知识点需要在课堂上精讲精练，由授课教师引导完成。例如，一些开放性问题和案例分析题更适合由学生分组讨论，在课堂上完成。任课教师在教学过程中要做好课堂设计工作，详略得当，因材施教。……