王 嫄，张海鹰

(齐齐哈尔大学 理学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006)

教学实践能力是高等教育研究的重要内容，是师范生从事教师职业和完成教学任务必需掌握的技巧和能力[1]。

1 师范生教学实践能力的重要性

2001年教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“倡导中学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力”[2]。2018年教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》又指出，“通过实施卓越教师培养，到2035年，将师范生培养成为一批综合素质、专业化水平和创新能力显著提升的骨干教师”[3]。拥有专业的教学水平和综合实践能力成为师范生必备的教学素养，地理师范生不仅要丰富自身教学实践知识，更要致力于提升专业化实践能力。

2 培养地理师范生教学实践能力面临的问题

对哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、东北师范大学、山东师范大学、辽宁师范大学、天津师范大学的地理师范生展开问卷调查。调查共发放问卷160份，有效问卷156份，有效回收率97.5%。

2.1 传统教学观念抑制实践意识的发展

调查显示，58.21%的学生实践意识较低，对实践课程兴趣不高，更愿意参与理论课程。3.21%的学生实践意识极低，表示不会主动参加实践课程。仅有38.58%的学生实践意识强烈，愿意体验实践课程。可见，大部分师范生的教学实践意识还有待提高。

2.2 分析和处理教材能力薄弱

教材是教学中不可替代的资源，地理师范生在备课时缺乏教学实践经验，导致对教材内容解读不到位。……