王庆伟，纪 沙

(1.哈尔滨华德学院，哈尔滨 150025； 2.哈尔滨师范大学，哈尔滨 150025)

“三全育人”是教育教学结合立德树人的根本任务，起源于高校思政教学的创新发展，其理念后来延伸融入到高校教育其他相关课程中。“三全育人”背景下，高校教育课程、教学模式、教学格局都重新整合立项。基于新目标，要从办学模式和发展战略的角度出发，旨在培养出全面发展的综合型人才[1]。

1 “三全育人”理念

“三全育人”理念是高校思政教育创新发展的必由之路，结合文化和社会主义核心价值观精神从思维层面对学生开展思政教育，将思政教育融入到学生日常接触和喜爱的科目中，在有效提升高校思政工作水平的基础上培养学生的学科素养[2]。“三全育人”的内涵在于将教育的根本任务放在学生上，以精神情感、道德价值观、思维意识、经历眼界作为学生明辨是非的标准，以思政教育为核心渗透融入教育教学中，加强学生对知识的运用能力。通过全员育人、全程育人、全方位育人三个方向进行督促引导，能够促进学生的个性化发展。

2 体育融合化教学模式

体育融合化教学强调了传统体育教学的局限性和信息化教学的必要性。传统体育教学中，总有学生不愿参与，即使小学、初中、高中都在经历体育课程的学习，但学生缺乏系统规划和运动意识，很少参加体育锻炼、体育活动[3]。高校体育教学必须客观认识到问题根源所在，丰富学生的体育活动形式，打破传统体育课程训练的单一教学模式，开展多元化、多样化教学，优化学习体验，提高学生学习积极性，让学生真正感受到体育运动所带来的益处。……