陈 晨

(浙江经贸职业技术学院，杭州 310018)

企业与高职院校合作的订单式培养强调从学校教育到职业培训、生产实习等环节，使高职学生的专业性、实践性、技术性等显性职业能力素养得到长足发展，但支撑这些显性职业素养发展的隐性素养才是人才走得更远的关键。隐性职业素养具有潜隐性、迟效性、不易测评性，随着国家和社会对工匠精神的强调，高等职业教育逐渐对隐性职业素养给予了高度重视。本研究在产教融合视阈背景下结合当前高职院校发展现状对隐性职业素养培育路径进行探索。

1 隐性职业素养是传统文化与国际化、时代性的融合

隐性职业素养是相对显性职业素养而言，显性职业素养是能看得见的职业能力，它可以通过资格证书、现场操作、专业考试等方式表现出来，直接与市场需求、企业发展相匹配。而隐性职业素养恰好相反，它不能被直接检测出来，也没有证书能给予认证。如果说显性职业素养是职业能力，那隐性职业素养就可以说是职业品质、职业道德等，它需要在实践活动或工作中通过长时间观察才可以看出来，这也是区别同类型人才的重要标准。隐性职业素养虽不明显，但却伴随着显性素养贯穿在工作中。能够使人才走的更远。

隐性职业素养既包括该行业所需的职业道德，也包括人才本身对职业的自我认同感、奋斗动力、吃苦耐劳、诚信等品质，具备相对稳定性。在当今竞争激烈的时代，隐性职业素养就是传统文化与国际化发展、时代性新要求的融合。……