范 赟 周 围

（南京大学，江苏 南京 210093）

随着新媒体技术的飞速发展和文化传媒产业的转型升级，新闻传播学类（以下简称为“新传类”）专业①学生就业正遭遇不可忽视的挑战。对此，不少学者从课程设置和教学路径的角度出发，探讨如何因应市场变化撬动人才培养的变革。但这些讨论者大多并非来自于与学生就业过程密切接触的学生工作者，因而缺乏对学生实际就业困境的系统性观照和针对性指导。学生工作者作为与学生就业过程接触最为密切的群体，不应只是被动地等待教学改革实施的后置性效应，而应认真分析我国“新传类”专业人才培养的内涵特征，帮助学生树立正确就业观念，探索有效应对路径。

一、当前我国新闻传播学类专业学生就业现状

从总体上看，“新传类”专业学生就业的基本形势与文化传媒产业的兴衰高度一致。在移动互联网勃兴的新形势下，学生就业也出现了一些新变化、新特征。

第一，学生就业率相对稳定，但潜存的供求关系矛盾日益凸显。近年来，我国“新传类”专业学生的就业率保持着较高水平，其中一些专业方向如“数字媒体艺术”“广告学”等更成为市场的“宠儿”。但由于一段时期以来专业设置上的“井喷”，毕业生输出“供大于求”的状况已愈加显现。据统计，截至2015年底，我国共有681所高校开设了“新传类”相关专业，专业布点数达到1244个，在校本科生人数约有23万人，占高校在校本科生人数的1.4%［1］。庞大的毕业生群体加剧了人才竞争，不同地区、不同高校之间存在较为明显的不平衡现象。……